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中學生離別

2016-06-28 09:32:35 親情文章 來源:http://www.shengwentang.cn 瀏覽:

導讀: 中學生離別(共5篇)中學生演講稿:離別中學生演講稿:離別中學生演講稿:離別友情在珍貴,終有離別的一天,親情在可貴,也有分離的一天,或許每個人都親身經歷過,不過是主角不一樣罷了。幾年前的一天,我們踏入了初中生活,這代表著我們已經逐步長大,但是初一的無知,初二的調皮,初三的煩惱,這包含著所有酸甜苦辣,一直以來都是向自己的朋...

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中學生離別(一):中學生演講稿:離別

中學生演講稿:離別

中學生演講稿:離別

【中學生離別】

友情在珍貴,終有離別的一天,親情在可貴,也有分離的一天,或許每個人都親身經歷過,不過是主角不一樣罷了。【中學生離別】

幾年前的一天,我們踏入了初中生活,這代表著我們已經逐步長大,但是初一的無知,初二的調皮,初三的煩惱,這包含著所有酸甜苦辣,一直以來都是向自己的朋友、老師訴說,剛進入初中,不管是什么事都要向學長學姐老師請教,上課時總是把腰板兒挺直了,認真聽老師講,那是簡直就是一個乖孩子,但時間總是過得很快,無知的生活過不了多久,我們也成了學長學姐,要給新來的學弟學妹做一個好榜樣,但這種想法往往只是太短,自從進了初二以后,想法完全不一樣了,不但不聽老師的話,反而比以前更調皮了,老師對我們犯的錯誤已經不能容忍了,但是我們也比以前更好一點,初三的學業很重要,因為我們在迎接一個人生新的轉折點,學業突然變重成為了我們的一個噩夢,每天都很多作業,等著我們去處理,很累很辛苦,但是轉眼,三年過去了,我們的初中生活即將結束。一樣的六月,一樣的離別,只不過主角是我們罷了。在我們拖著行李快要離開學校的時候,每個人都是抹著一把眼淚,在那之前,我們在為我們將離開學校做一個很緊張的工作,看著都很舍不得,每個班照完相以后,大家都在和朋友們一起照相,為的就是以后再把它們拿出來的時候能夠想起以前的初中生活……

離別是早晚的事,只不過,有一天主角會是我們。

中學生離別(二):初中畢業離別贈言集錦

[初中畢業離別贈言]初中畢業離別贈言 三年的時光雖然很短暫,但回頭看 看走過的路,有曲折的一段,更多 的是平坦. 舒暢感覺.人生路上有 成功.也有失敗,請相信"有志者事競成"

我不知道\有多少個星辰醉心其間\揮一揮手\又怎能抹去\這不絕如縷的眷戀\哪怕今后的風景更美更好\我都無法輕拋過去\一展笑顏\盡管人生告別尋常事\真告別時\卻又難說再見 昔我來思,桃李累累;今我往矣,楊柳依依.

南風又輕輕地吹送,相聚的光陰匆匆。

親愛的朋友請不要難過,離別以后要彼此珍重。

柳陰下別百般惆悵,同窗數載少年情長,望征程千種思緒,愿友情化為奮進的力量!

我的朋友們,我們要暫時分別了;“珍重珍重”的話,我也不再說了。在這欲去未去的夜色里,努力鑄造幾顆小晨星;雖然沒有多大光明,但也能使那早行的人高興。

你能否送我一塊手帕?讓我心上飄起一片帆。

動身的時刻到了,讓我們走吧!不必惋惜,也無需告別,縱使歌聲漸漸地沉寂下去,我們的心也會永遠地跳蕩不息。

如果我能,我愿將心底的一切都揉進今日的分別。但是我不能啊!那么,就讓我們以沉默分手吧!要知道,這是一座火山的沉默,它勝過一切話別!

相逢又告別,歸帆又離岸,既是往日歡樂的終結,又是未來幸福的開端。

面對著歲月擺下的筵席,我們相互微笑殷勤地勸酒,仿佛所有沒說的愛戀與不舍,都收藏在語句的背后。因為我們都已明白,此去再也沒有比手中這一杯更醇更美的酒了。

你的身影是帆,我的目光是河流,多少次想挽留你,終于不能夠。我知道人世間難得的是友情,但更寶貴的卻是自由。

你終于要走了,但你把花的形象留了下來,你把花的芬芳留了下來,你把我們共同澆灌的希望也留了下來。今后只要我想起你,我的歲月就會永遠地鮮艷,永遠地芳菲。

理想和信念在這里交融,夢想與情感在這里匯合,一千個日日夜夜的埋頭苦讀、拼搏奮進的時光在這里定格。撫今追昔,物換星移。我們有過無數的情感相通,也有過許多的靈魂共鳴,但我還是十分擔心自己能否在你們即將走出未成年人的保護、獨立于社會之時畫上點睛的一筆。 一年里,理想與現實的巨大反差,我動搖過,錯把懶散當瀟灑,錯把安逸當享受,甚至還產生過奮筆急書,一封辭職信甩手不干的念頭。這些剎那間的動搖和失落,卻使我一次次地變得爭強好勝、不甘落后,急流勇進地打開新的局面,找到新的起點。不斷地體驗到了初為人師的苦與樂:雖然我不能象播音員、主持人那樣擁有觀眾羨慕的目光和雷鳴般的掌聲,但我卻真正體驗到了生活的苦、辣、酸;感受到了人生的真、善、美,

既然命運把我推上了三尺講臺,就得做出犧牲,拿出堅忍不拔的毅力,磨練出甘于清貧的性格,培養出無私奉獻的精神。就是在教師節那天不速之可破門而入、主力班干瘋狂地敲打桌椅、調皮搗蛋的學生對我的自行車屢屢放氣的時候,我仍然堅信“人間自有真情在”。失去的那段鮮花時光自然會給我成倍的補償! 同學們,無論是古人的“天下興亡、匹夫有責”,還是今人的“不擬霜同鬢,唯將國為家”;無論是朱自清寧死不食美國的救濟糧,還是抗洪戰士誓死捍衛大堤;無論是雷鋒釘子般地釘在崗位上,還是王淵“不拿國籍換大獎”等,都體現了中華兒女對母親亙古不變的愛。只有找到個人命運和祖國命運的最佳結合點,且順應歷史潮流而動,才有使不完的勁、用不完的力,才能實現人生的真正價值。今后你不管是走向社會,還是繼續負笈求學,在把孝心獻給父母的同時,更要把愛心獻給社會、把忠心獻給我們偉大的祖國!

同學們,當今世界科學技術突飛猛進,知識經濟以見端倪,國力競爭日趨激烈,世界形式風云變換,過去李嘉誠那種低學識成為華人首富的時代已成為歷史,過去那種靠祖業過安樂日子的做法將成為時人茶余飯后的笑柄,過去那種靠僑胞捐款爆發的機遇將月來越少。不管你是紈绔子弟,還是寒家少年,在這個傾斜的地球上要想占有一席之地,找到自己的位置,必須具有學習意識、競爭與協作意識、自我宣傳意識和危機意識。不然今天游手好閑,明天還將付出成倍的代價彌補過去的那種玩世不恭。到那時,只有感嘆“等閑白了少年頭——空悲切”了。因此,你們務必牢牢記住:擁有了昨天,就應該努力地開拓今天;失去了昨天,就決不能再失去明天!

同學們!身處順境時,要好風憑借力,乘長風破萬里浪;面臨困境,不妨回校傾訴,“莫愁前路無知己,開僑中學永遠是你家!”將來不管是位居廟堂,還是身處江湖;不管是腰纏萬貫,還是囊中羞澀,你沒有理由沾沾自喜、孤芳自賞,也沒有理由垂頭喪氣、自暴自棄。因為在

潭江旁邊的這塊熱土上我們曾留下了艱苦跋涉的痕跡,灑下忘我奮斗的熱淚;我們曾攜手共進,奪下了平均分全級第一的桂冠,捧回了優秀率名列榜首的殊榮。昔日的艱難求索,彌足珍貴。“去日不可追,來日猶可期。”在人生的道路上,你要哭就哭吧,要笑就笑吧,千萬別忘了趕路!往后的歲月,我會為你們點點滴滴的成功而歡呼,為你們的飛速發展而狂喜,為你們日新月異的變化而振奮。 何當共飲潭江水,卻話開僑夜雨時,“天地輪回,光陰轉,一百年太久,只爭朝夕。”長叮嚀、短囑咐,千言萬語化作一句話:“為了更好地擁有明天,讓我們努力地開拓今天吧!

中學生離別(三):中學生原創作品——《離別之“美”》

離別之"美"

通遼市科左后旗甘旗卡第二高級中學高一十班 柴碩

眼前已是“斷橋殘雪”,更何況與你離別?寒蟬啊,你多哀鳴一些時辰吧!驟雨啊,你為什么偏偏不來了呢?

—題記【中學生離別】

我的望海潮一次曾在民間被傳唱開,如今,昔日之景已不再我眼前,我多么想回到當初,再去感覺遇到美景的釋懷。

可現實總是不盡人意,此時,陪伴我的,只有那寒蟬凄涼、悲切的叫聲,年近花甲且體弱多病而又堅強的船夫和我那依依不舍的戀人。我們望著長亭外的凄景,湖面上吹著讓人不勝寒的秋風,吹到身上仿佛思緒萬千,憂愁纏于一身,而寒蟬的哀叫更是渲染了這份思緒與憂愁。

我不想離你而去,我真的不想離你而去,我的戀人,我怕你會孤獨、寂寞,但我不知道為什么,也不知道何時就抓住了你的手,我深情的看著你,而你更是不舍得望著我,哪有戀人總是分開的呢?此時,許多情感讓我倆彼此落淚,都仿佛有千言萬語也不知從何說起,去該說些什么。唉!想到自己要離開這個地方,要去一個千里之外的地方時,不僅淚落如雨。【中學生離別】

現在,湖面上白茫茫一片,岸上似乎還飄著煙,我怎么努力,也看不到前方的路的模樣,前方的路到底有多長。對于將來的日子,我真的好迷茫。

也不知道這是多少次與你離別了,更不知道離別之后什么時候

可以回來見到你,每到這個時候,我都會痛飲幾杯酒,但我醉了之后會在哪里醒呢?肯定是我那美麗的老朋友—楊柳青青的岸邊,清涼的秋風和半輪殘月來陪伴我,等待我酒醒。

呵呵!真可笑啊!秋天,都是人們每年最興奮的一個季節,因為“磊磊落落秋果垂。”但每際秋季,都是你我分離的日子,沒有碩果,只有那淚眼、寒蟬、秋風,幾杯酒和我的老朋友伴著我,但我依舊很孤獨,因為年復一年如此,即使有草盛、花香之景,也敵不過我那濃郁的凄涼,因為它們只是“虛設”。所以,就算我有對你的想念之情,離別了,我能與誰傾訴呢?我想應該是我的老朋友吧?改日,等我歸來時,一定同我的戀人來拜訪你,感謝你一直的陪伴。

算了,不想那么多了,自己已在異鄉他處,有我那不拋棄我的老朋友陪著我i,我也滿足了,但我何時能回去?我又想起了我的望海潮,別想了,再想也回不到從前,還是另作一首吧,如今可謂是“便縱有千種風情,更與何人說啊?”

中學生離別(四):教學實習報告

[篇一:中學英語教學實習報告]

為期兩個月的實習生活在不知不覺中落下了帷幕。在這段時間里,我學到了很多在大學課堂里根本學不到的東西,也體驗到了很多人生中從未有過的經歷。但自己最大的收獲是將平日在課堂上所學的理論知識用于實踐,并且通過實踐檢驗了自己關于英語教學方面的假設和猜想,取得了一些令自己滿意的成績。我將從英語教學,實習班主任和教學研究三個方面對自己的實習工作做一個簡要的總結。教學實習報告

首先,在英語教學方面。按照實習之初的計劃,實習的前兩周我們的主要任務是聽課和評課。從實習的第三周開始,我體驗了幾節正規的英語教學課。真實的英語課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。實習期間試講時,面對的也是自己的同學,每位同學都非常的excellent。但是,在真實的課堂中,學生的水平參差不齊,掌握知識的程度不一樣,接受新知識的速度也不一樣。而老師要面對全體學生展開教學不能僅僅局限于幾個人。教學實習報告。比如說當老師提出問題學生答不上的時候,。最后一周,基本不上課,與老師一起做總結工作。

這里詳細說說我實習期間的教學工作吧!我教的是高二七班、八班和九班的化學,經過向老師了解和幾天的答疑情況,我發現這三個班的學生的化學基礎不是很扎實。由于必選修課本知識的跨度相對較大,大部分學生對前段時間的化學學習存在較大的困難。課下聊天時,都紛紛向我訴苦:“老師,化學好難啊!”我一邊以堅定的語氣鼓勵他們:“不怕,萬事開頭難,只要你們咬牙堅持,不斷地在平時學習的碰壁中摸索學習規律,找到適合自己的學習方法,就會慢慢地找到學化學的感覺了。”給他們學好化學的信心,一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地轉化學習方式。

我主要通過培養他們的化學思維能力和解題能力來提高他們的學習能力。體現在平時上課和答疑時對他們的思路引導和方法總結上,基于化學反應原理一書內容比較抽象的狀況,給他們那進行了相關知識的補充。同時,注意培養學生學習化學的興趣,上課時注意學生情緒的調動,利用學生的好強心理激發學生的學習動力。

xx一中的教師管理制度當中,沒有要求沒課的老師或班主任一定要在上班時間留在辦公室里,所以我的指導老師兼班主任王老師沒課和沒安排到坐班的時候都是不在辦公室里的。學生反映說即使有不明白的地方也找不到老師為其答疑。為了盡量給學生做更多的課后輔導,幾乎每天晚上我都會到辦公室去,等待學生來找我,向我提出他們的不明白之處。同學們學習化學的熱情慢慢高漲,連很多平時不怎么愛學習的學生都會在晚修的時候到辦公室來找我答疑,包括課上聽不懂的地方、作業、練習冊遇到的問題等。從學生的問題中,我發現他們的課堂效率很低,課堂上重復了好幾次的題型,還是不會做相同類型的作業,如化學平衡常數的相關計算,至今仍有好一部分學生是不懂的。學習方式也存在較大問題,沒有養成課后及時復習的習慣,該記的公式、定理、知識點還沒記好就做作業。“巧婦難為無米之炊”,導致作業無從下手或亂造公式。一節課甚至整個晚自修就做幾道化學作業題,學習效率非常低。針對這個問題。答疑時,我會讓這種類型的學生先復習書上的相關知識再做作業,若還是不懂,再給他們講解,避免讓他們太過依賴老師,培養他們獨立思考的習慣。

在批改作業和批改試卷的工作中,及時了解學生的學習情況,存在的突出問題,并做好記錄。對于抄作業的學生,課后抽時間對其加以引導。對學生做法不大肯定時,虛心地向老師請教后再批改。同時,在評卷中,學會了如何酌情給分。此外還參與了月考考試的評卷、統卷工作,實際操作了如何使用xx一中教師工作系統進行統計、排名。

實習期間的上課階段,我總計新課和重復課加起來有30節。但是我的課時間隔較長,這使我有充分的時間細心琢磨教材,與指導老師和同專業同學一起討論教法、例題、習題設計等內容,進行集體備課,詳細寫教案,做課件,每一樣都是緊緊結合教學目標和學生的學習情況改了又改,盡量讓學生在課堂上都能聽懂,很好地吸收相關知識,讓課堂效率達到最高。然后才交給知道老師審批,在指導老師地批改和建議下再做修改,并且在上課前進行試講。

上課之余,我還積極去聽學校其他老師的課,如高二年級化學科組各老師、不同學科的老師、隊友以及高一年級每周五的化學匯報課都是一有空就爭取去聽,做好聽課記錄,和老師交流,學習老師們的長處和豐富的教學經驗。

教學,是一個復雜的過程,是一個漫長的過程,是一個終身學習的過程。有著太多的感悟,有著太多的體驗,有著太多的渴望,希望自己在未來的教學中學習、進步、成長。雖說我的實習生活已結束,但我對教學的追求和努力將一如既往,我對學生的關愛也將永不消減,作為準老師的我有信心做好教育工作。

總結二:班主任工作總結

不教書的老師不是老師,不做班主任的老師不是完整的老師。在與學生將近兩個月的接觸中,我通過日常工作、主題班會、個別教育、活動指導等方面工作進行磨練。近兩個月的班主任工作實習,我主要做了以下工作:

(一)班主任工作見習

在見面會上我就向王老師了解了班主任工作的要求和規定,并在見習階段詳細了解實習班級高二九班的學生情況,了解了學生的基本狀況,包括男生和女生的人數,以及宿舍安排等,逐步熟悉班主任工作的基本范圍、內容和方法。

(二)擬訂班主任工作實習計劃

通過第一周的觀摩,我根據原班主任王亮老師的工作計劃,學校的安排,以及九班學生的具體情況擬訂了相應的工作計劃,積極配合老師的相關工作。

(三)日常工作

班主任的日常工作相當繁雜,所有的日常工作都是很細小的,但我努力學習去做好。在原班主任老師的指導下,我從細節做起,努力抓好班級日常管理工作。主要包括早讀、課間操、晚讀、晚修等。我耐心細致地開展工作,遇到特殊情況,都盡量考慮周到,細心對待,及時請示原班主任或辦公室中其他老師。

(四)組織主題班會

主題班會是對中學生進行思想品德教育的重要形式,也是班級教育的主要手段。舉行主題班會之前,我先擬定方案,特別注意主題的教育性及活動的針對性,用形式的新穎、有特色來能激發中學生的參與意愿。根據調查并結合實際,給同學們上了一次主題班會;“目標target”主題班會。在原班主任的指導下,我認真準備,精心組織,如查找相關資料,并結合自己大學生活制作主題班會的課件,班會上學生反應十分熱烈,現場氣氛非常活躍,取得了圓滿的成功。課后學生思考自己的未來,向我提出心中關于夢想的疑問,我都一一為之解答,這種形式的教學達到了比預想的還要好的效果。

(五)個別教育

高二是一個非常關鍵的轉折階段,老師逐漸放手其進行自我管理,能否適應自我管理保持良好的學習狀態,對接踵而至的高三異常重要。而作為一名教師,除了“教書”更重要的是“育人”。我盡量抽空找學生聊天,通過網絡等途徑,結合了解到的班級學生心理情況,說說自己的親身經歷,自己一路是怎么走過來的,自己的心希望他們怎樣,鼓勵他們認真學習,等等。以拉家常的方式詢問學生最近在學習、生活等各方面出現的問題,注意聯系學生和班級實際,盡力為學生排憂解難。

在當實習班主任的過程中,我從原班主任那里學到了很多關于班級管理方面的經驗,確實讓我受益不少。比如如何與學生談心,如何開展班級事務,開主題班會等等。而且我與學生年齡相仿,交流起來更加的方便,因此很快的他們就很愿意和我談心。班主任工作是瑣碎繁復的,然而每天當我面對這些學生的時候,覺得是那么的親切,那么有朝氣。面對學生的心中的顧忌和心理難關,讓我更有一份厚重的責任感,有動力來開始新一天的工作,我又從原任班主任和隔壁班班主任那里學習了班級管理方法和學生教育方法,這是一筆寶貴的財富。

總的來說,教師就是教書育人。做班主任就等于是良師加益友,不僅學習上輔導學生,教給他們更多知識,在為人處世上也要教他們怎樣做人,學會獨立自主,積極樂觀,在生活上又像朋友一樣關心愛護他們,關注學生的身心發展。

總結三:教育調研和教育科研總結

我的教育調查課題是<關于后進生心理狀況的調研>,根據xx一中學生的具體情況和要求,我們實習隊通過深入訪談,記錄填寫調查表,并分析學生學習情況等,集合談話法和觀察法得出結論,提出自己的看法。最終順利整理成文,完成調查報告的撰寫。

后記

實習的兩個月里,有苦有樂,有歡笑有淚水,有數不盡得酸甜苦辣,點點滴滴,歷歷在目;實習讓我豐富了知識,增長了經驗;實習讓我堅定了學習的信心,給予了我勇氣;實習帶來的是無價的人生閱歷,是我們人生中的一筆寶貴的財富。實習的經歷雖已經過去,可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印,我相信 那不會是我旅途的歸宿,而是我充滿挑戰和希望的開始!

“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”,經過這將近二個月的實習,我認為對我以后走向社會起到了一個橋梁的作用,是人生的一段重要的步驟,對將來走上工作崗位也有著很大的幫助。在這里,我要對帶隊老師、指導老師兼原班主任老師及其他所有支持和幫助我的老師、領導和隊友們表示衷心的感謝!謝謝你們!

[篇三:教學實習報告]

時間過得很快,為期六個星期的教育教學實習工作已經接近尾聲。在這次實習中,我再次體驗到為人師的滋味,真正體會到處于教育第一線的酸甜苦辣。很難說,我能做出怎樣的成績。不過,我收獲很多。這對于我的學習和將來的工作來說是如此的重要。我們的實習主要包括教育工作和教學工作這兩項,在這兩個方面我都獲益良多。其中,班主任教育實習工作主要是貫穿于主題班會來進行。也就是說我們通過組織主題班會來進行教育實習工作。就在班會籌備和組織中,我深深體會到以下幾點……

一、在教育過程中做導師的同時,也要做朋友。

隨著教育現代化的步伐,人們逐漸形成這樣一種觀念:師生平等。怎么去把握這個“平等”的度呢?我這次對這個問題有了一個比較理想的回答:在做導師的同時,也要做朋友。我想這才是我們的教育所需要的“師生平等”。“導師”,這是教育者的基本角色。“朋友”卻是對我們教育者新的要求。我們都知道,要收到好的教育效果,必須了解學生。而要了解學生絕非平時耳聞目睹就可以做得到的。這需要我們近距離地接近學生,耐心聆聽學生的心聲,逐步取得學生地信任,成為學生的知心朋友。

在整個主題班會的籌備過程中,我們有了契機跟學生接觸。期間,我們和學生們進行交談,并取得了他們一定的信任。他們其中的一部分可以很真誠地把心聲告訴我們。就是這樣,我們對學生有了更深的理解。同時我們也驚訝:我們的學生心有著如此多彩斑斕的想法、經歷。就有一個學生,有姐妹倆,姐姐學習成績好,并升上了重點大學。于是,父親就一直拿她跟姐姐比較。所以,她感到壓力很大,灰心,覺得自己怎樣努力都不可以了令父親滿意。于是,她的行為變得更加叛逆……。又有一個女學生覺得她和爸爸媽媽一直也演著一部長篇的電視連續劇,爸爸媽媽都是此劇的導演和編劇,而她,則只可以永遠是此劇的演員。導演和編劇不停地導演著,演員不停地演出著。他們編導些什么,演員便演出些什么。演員不可以為自己編一些劇情,也不可私自把自己的感情、表情、動作表露出來。只能麻木地按著導演和編劇所編制的表演。她覺得很累,很想表達出來,改變這種情況。了解了這個情況后,我們對她們做了一定的疏導,并為她提供了機會,讓其在班會上以表演形式述說自己的心聲。就是這樣,在于他們接觸的過程中,我們聆聽到很多不同的小故事,從而逐漸了解到學生的內心世界。在這個基礎上,我們不斷地充實了主題班會的內容,并逐步做好了各種籌備工作。

二、自主管理,發揮學生的創造性和自主性。

在主題班會籌備的開始階段,我們實施的是跟蹤指導的方式,具體跟著學生進行排練,發現有問題及時糾正。但我們逐漸地發覺這樣做不妥。因為,我們的學生是初一學生。這個年齡階段的學生,本來就很難坐穩,站好來聽講學教,而更多地體現出一種好動性,好問性,易受干擾性。所以,當我們在一旁進行監督指導時,他們就吵吵鬧鬧,亂成一窩蜂。我們只能丟下排練,來整理紀律,這樣子搞了一個晚上,結果,進度緩慢,效果不高,而且我們也很累。

后來我們決定采用新的管理方式——學生自主管理。采用這種方式主要出于以下兩點考慮:1、學生有著相當強的表演欲,很希望能夠有機會進行表演,并希望所表演的節目能得到別人特別是老師的認可。所以他們很珍惜班會這個機會,以便大顯身手。2、學生中間有著一些組織管理能力很強的人,他們的作用不能很好的就是發揮出來,主要是因為沒有被賦予充當管理者的權利。我們借鑒了心理學上的“強化”方法,把每個節目都分成一個小組,指定一個管理負責人,有他全權負責指揮組織。并跟每個組定下一個約條:“經過一定時間進行檢查,排演得好的話,就上臺表演,否則,取消該組節目”。這種方式的實施效果是立桿見影的。每個組都希望得到強化物,一下子激發起他們的集體主義精神,認真進行排練,管理負責人也發揮了他們重要的作用。到檢查之時,他們表演得很出色。可見,這種方式的效果很好,而且我們也可以省下很多時間下來,進行班會其他方面的準備工作。

可以說,這種方式的實施是我們班會之所以能成功的一個重要原因。

三在班會過程中,培養學生的素質

教育工作主要目標是什么呢?我想很多教育工作者都會有這樣一個理想——培養學生的能力。這也就有了所謂的“素質教育”之提法。在這一點上,我們主要的問題在于把學生素質的培養過于形式化。組織學生在活動里唱唱歌,跳跳舞,表演一下,有時甚至只在上級領導巡查時才草草作個樣子。認為這就代表“素質教育”的成果。明顯這種做法是欠妥的。

我們這次的教育實習同樣進行班會活動。在活動組織、籌

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